广度乡根据远程教育的特点和不同层次党员群众的情况，从实际出发，探索“四学”模式，扎实开展农村党员干部远程教育，不断提高远程教育学用效果。

     一是面向群众开门学。乡组织办每月把要看的节目单发放到各站点，由各站点结合实际需要制定远程教育月教学计划，通过村务公开栏、广播等多种方式发布学习内容，让村民预先知晓学习内容，吸引群众积极参与，提高学习效率。

     二是突出重点讨论学。该乡对农村党员、干部和村民提出不同的学习要求，确立了不同的学习重点。乡组织办专门安排人员在众多的远程教育资源中精心筛选、确定重点。今年我乡把学习党的作风建设、新农村建设和农林业生产作为远程教育重点内容，不但要求党员认真收看，还要求党员认真领会，开展讨论，落实到行动。

     三是分类施教灵活学。根据培训对象的需求特点，分类设置课程，有目的、有计划地组织教育培训辅导。设有妇女专项课程、青少年专项课程、种养殖大户专项课程、老年人保健专项课程等。妇女专项课程具体设置有《妇女权益保障法》、关注儿童健康等内容。老年人保健专项课程包括各类疾病的预防、强身健体的体育锻炼等内容。种养殖大户专项培训，推出种植技术、病虫防治、市场信息、新品种种植等课程，为广大农户提供技术支持、信息沟通的服务。

     四是基地教学引导学。把各类农业科技示范基地、科普示范基地综合利用起来，根据农村党员群众的实际接受能力，把远程教育、现场传授和实际应用有机结合起来。各村把远程教育传授的某些先进技术，有意识安排在示范基地进行应用，组织本村党员干部观摩、参与基地的活动，发挥基地的示范效应，促进知识的应用。如里岙村组织收看毛竹种植技术培训后，邀请乡林业办工作人员到该村建立的300亩竹笋两用林基地进行现场讲解，这样加深了对知识的理解，真正让党员群众“听得进、学得会、用得着、得实惠”。

     广度乡   泮伟敏