仙教建〔2023〕1号   A

彭柳萍代表：

你在仙居县十七届人大二次会议上提出的《关于加强校园红色教育的建议》（第058号）收悉。经研究，现答复如下：

近年来，县教育局充分利用我县红色文化资源优势，把红色文化作为主题实践活动的核心内容，积极开展“红色文化进校园”活动，引导学生感知革命历史、感悟红色文化、秉承革命传统、弘扬革命精神，让学生接受爱国主义教育，提升学生人文素养，走出了一条独具特色的素质教育之路。

一是立足红色教育资源，拓宽德育渠道。仙居是一片红色热土，曾经涌现出“红十三军”、金永洪、张小娇、方凤妹等英模人物，留存仙居县委旧址纪念馆、仙居县烈士陵园等红色旧址，县教育局充分利用这些宝贵的红色文化资源，与部门联动，推进爱国主义教育等基地建设，目前共建立中共仙居县委旧址纪念馆、皤滩古街、下汤遗址、新罗精神展示馆、烈士陵园等一大批“爱国主义教育基地”“德育教育实践基地”；同时深入挖掘红色文化，在全县各学校建立红色文化教育宣传栏、党史长廊，利用宣传栏、黑板报、校园广播、学习园地等阵地，大力宣传红色文化，凸显学校教育特色，营造浓厚的红色文化教育氛围。

二是整合红色课程资源，提升教育效果。努力探索综合实践活动的开展模式，根据综合实践活动的综合性、开放性特点，将红色教育与课程教学相结合，渗透学校教育、学科教学各环节，形成富有各校特色的红色教育模式。如横溪镇中心小学的红色教育，以情境化推进，组织学生到新罗精神展示馆开展主题“我给金爷爷画张像”美术写生课，同时以系列主题的方式，课程化展开，以“微故事、微报告”的“小视频课程”形式，在线上平台“每期一课”推送，引导全体学生随时随地自主自发学习，鼓励全体班主任在班队课上团队一起学习，由于贴近学生教师，学生主动积极，深受喜爱，红色微讲堂课程等内容被《学习强国》系列化推送、浙江新闻客户端推广，线上点击运用量达到5万多次。又如，第四小学等学校组织学生到上张乡姚岸村县委旧址开展暑期红色研学活动，将红色文化与游学实践结合，沿着红色足迹，拼接仙居红色地图，追寻红色记忆，让学生们在沉浸式、体验式、实践式的红色游学中完成红色基因的薪火相传。

三是开展主题实践活动，陶冶红色情操。开展主题节日体验活动。利用特殊节日，开展参观革命纪念馆、扫墓活动。各学校通过组织少先队员、共青团员到烈士陵园祭奠英雄烈士、重温入队（团）誓词，或网上祭英烈敬献花圈有等形式，接受革命传统教育。开展红色实践体验活动。各校围绕党史学习教育入脑入心主题，开展各类特色化个性化学习教育。如实验小学“红色读书会”主题诵读、下各二中“现场党史知识竞赛”、仙居一小“青年党员讲党史”、安洲中学、仙居五小等红色思政课堂，让教育系统党史学习教育精彩纷呈，常学常新。开展形式多样系列评比活动。举行“讲红色故事，学英雄楷模，做红色接班人”讲红色故事大赛，开展“我是红色接班人”“红星少年说”演讲活动，激励学生以英模为榜样，争做合格的接班人。

针对代表反映的“红色文化建设意识不强、红色文化氛围不浓、缺乏红色文化建设长效机制、红色文化教育活动单一”等问题，县教育局将认真研究分析，结合代表建议，制定落实措施，切实加强校园红色文化建设。

一是加强顶层谋划。制定教育系统校园红色教育的相关指导性文件，完善红色文化建设长效机制，明确各科室、各校职责，落实常态化、长效化的推进措施，从学校局部的“零敲碎打”转向对整体课程的研究，做到将红色文化教育有机地穿插其中， 将红色文化引进课堂。

二是拓展教育渠道。推进社会实践活动，努力向外拓展红色文化外延，搭建校园红色文化传播的平台。在新生入学教育中增加红色教育，使新生一进校就接受红色文化的熏陶。结合主题活动，将参观纪念馆、县委旧址等地，举办革命传统教育讲座等作为学校德育的主要内容，定期开展。

三是创新教育形式。充分利用当下互联网主流媒体，调整红色教育思路，创新教育形式，加强家校联动，强化学校红色教育特色创建，扎扎实实地把这项工作落实做细，赓续红色血脉，为国家培养更多的德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才，为建设“四个仙居”作出应有的贡献。

感谢你对教育工作的关心和支持！

签发领导：张永欣

承 办 人：蒋益青

仙居县教育局

2023年7月6日