为了提高小学科学教师的教学与科研水平，推进小学科学队伍专业化发展。经各校推荐、教育局组织考试选拔而出的仙居县小学科学骨干班学员，于8月20日赴浙江师范大学进行了为期五天的集中培训学习。

第一天

来自义乌中学的吴加澍特级教师给大家带来了《从优秀走向卓越——谈教师的三项修炼》，他分享了他参加教育工作以来历经的种种事情，用案例加反思的方式鼓舞在座骨干教师不断革新教育理念，将先进教育理念融合实际教学，从而形成具有个人风格的教学模式，走向教师生涯的成熟阶段。

第二天

杭州萧山小学科学教研员何树德老师作了《精心设趣，教好科学课——实验教学（材料）》和《拓展视野，解放双手——科学拓展活动的设计》两个精彩讲座。他通过许多风趣幽默的事例分享了他从教以来的经验，鼓励在座教师在讲求科学课的精确性同时，融入趣味性和创新点，以“趣”为核心来唤醒学生内心深处的兴趣和热爱，使学生着迷于科学。从而形成具有个人风格的教学模式，走向教师生涯的成熟阶段。

第三天

上午，吴加澍特级教师为大家分享了《核心素养视域下怎样上好科学课》。吴老师提出核心素养的下的科学教学需要明白三个“教”。第一，为何教？紧扣“着眼点”——发展学生核心素养；第二，如何教？把握“着力点”——问题导引激发思维；第三，为谁教？夯实“落脚点”——促成学生主动学习。

下午，浙江师范大学的蔡铁权教授带来了《基础教育科研的当前主题及建议》。他认为教师的基础教育科研应该具有研究意识、规范意识、成果意识、精品意识、发展意识。同时，他也向学员介绍了当前国际上教育研究的各种新趋，例如：知识可视化根据、前概念、迷思概念的研究、学习进阶的研究等。

第四天

上午，浙江师范大学的阮高峰博士通过许多现代信息技术设备和软件分享了他将信息技术更好应用于教学的经验。其中，各种高效简洁的app的使用使在座的学员大开眼界。信息化技术手段与传统教学结合，不仅能节约备课时间，而且能提高课堂教学水平和整体教学效果。合理利用信息化技术有时候能更直观生动有趣，吸引学生的注意，激发学生的探究兴趣。

下午，林一钢教授带来了《中小学教师做教学研究》的讲座。林教授利用实际的课题案例向学员们详细的介绍了教学科研中课题的申报和研究步骤。他认为好的教师是悟出来的，这里的悟就是研究，只有结合日常的教学经常性地开展研究，进行研究性教学，教师专业才能持续地发展。

第五天

上午，黄宅中学的陈伟杰老师基于STEM背景下对小初中教材的部分实验材料进行了改进，力求实验效果明显，材料以日常容易获取为原则，现场还带来许多自己改进的实验器材，当场演示使用方法和效果，使学员大开眼界，并积极参与互动。他认为科学教学首先要从“硬件”出发，生活化的实验材料可以让小学生理解：科学并不是一门高大上与生活完全没有联系的学科，科学就在身边，生活处处有科学，甚至我们能用科学去解决生活中遇到的问题，可以拉近科学与生活的距离，让学生明白学科学是很有必要的。

下午，江美华特级教师带来了《一位小学科学教师的专业成长与师德感悟》。江老师利用的自己的成长经历向教师介绍了他的成长“四字诀”：学、思、践、悟。让学员明白教育教学的成长是一个不断学习的过程，学习的方向是多元的，跟前辈学，跟名师学，跟师傅学，跟书籍学等。在学习过程收获各种经验，进行思考，整理，再进行实践论证，最后形成自己的教学体系，教育教学艺术。

学员们在每天培训结束后以小组为单位进行认真反思讨论，并将反思讨论以简报形式上传到骨干班培训群里交流学习。

此次小学科学骨干班培训的成功举行，教师们对科学这门学科，对自己的教育教学与研究有了重新的认识，学到了新的教学方法，掌握了更多教学手段和技巧，提升了教学技能，学员建立友谊，搭建了共享教学成果和资源的平台，达到了开拓视野、更新观念、提升素质和增强能力的预期目标。